Vercaingne-Ménard, Astrid

Professeure associée
Université du Québec à Montréal
Département de linguistique

PUBLICATIONS

Actes de colloque

Rancourt, R., Vercaingne-Ménard, A., de la Durantaye, A. et Sevan, G. (2003). Outils d’évaluation en langue des signes québécoise (LSQ). Actes du colloque Recherches sur les langues des signes. Toulouse: Université Toulouse Le Mirail.
 (1.05 Mo)
Vercaingne-Ménard, A., Godard, L. et Labelle, M. (2001). The emergence of narrative discourse in three young deaf children (V. Dively)Signed Languages. Discoveries from International Research. Washington: Gallaudet University Press.
 (1.44 Mo)
Vercaingne-Ménard, A., Bélanger, D.-C. et Villeneuve, S (2001). Faire ses classes au primaire ou les défis de l'interprétation LSQ/français à l'école Cahier d'accompagnement de l'atelier pré-congrès du Congrès international Un maillon essentiel 3. L'interprétation en milieu social ou la complexité d'une profession. Montréal.
 (262.03 Ko)
Vercaingne-Ménard, A., Dubuisson, C. et Caron, B. (1998). Composition et affixation en langue des signes québécoise (LSQ) Actes du 16e Congrès International des Linguistes (publication sur cédérom). Oxford: Elsevier Sciences.
 (326.23 Ko)
Dubuisson, C., Labelle, M. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). Distance phonologique entre la configuration cible et la configuration produite dans l'acquisition de la langue des signes québécoise Actes de l'Association canadienne de linguistique (ACL).
 (142.31 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1996). Acquisition du vocabulaire du français et de la langue des signes québécoise par un enfant entendant de parents sourds Revue de l'Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA).
Dubuisson, C., Vercaingne-Ménard, A., Leclerc, S., De Maisonneuve, S. et Nadeau, M. (1994). Élaboration d'un logiciel d'aide à l'écriture destiné aux Sourds Actes du colloque CCELAO-1993.
 (513.32 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1993). Comparative structures in Quebec Sign Language Papers from the 17th Regional Meeting of the Chicago Linguistic Society. CLS 27. Part one The General Session.
 (706.39 Ko)
Desouvrey, L., Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1992). L'épellation en langue des signes québécoise Revue de l'Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA).
 (225.96 Ko)
Dubuisson, C., Vercaingne-Ménard, A., Pinsonneault, D. et Desouvrey, L. (1992). L'oralisation en langue des signes québécoise Revue de l'Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA).

Articles de revue

Vercaingne-Ménard, A., Godard, L. et Labelle, M. (2002). L'émergence du discours narratif chez deux enfants sourds Le Petit Journal de la Recherche, 2. avril.
 (166.53 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (2001). Compte rendu de Recherches linguistiques de Vincennes (L. Tuller et M. Blondel) Revue québécoise de linguistique, 29(2), 119-122.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1999). Des signes aux mots : apprendre à lire autrement Fréquence, 11(3), 8-11.
 (481.5 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (1999). Educating Deaf children bilingually in Montreal: A new project La Revue de l'Association canadienne des enseignants(es) des sourds(es) et des malentendants(es)/CAEDHH Journal, 25(1/2/3), 65-75.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1998). Au-delà du modèle: acquisition de la morpho-syntaxe de la langue des signes québécoise (LSQ) par deux enfants sourds Revue latine sur la pensée et le langage, 6(1), 1-12.
Charron, L. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). Acquisition du langage par des enfants entendants de parents sourds: un cas de bilinguisme bimodal Revue de linguistique et de didactique des langues (LIDIL), (15), 141-158.
 (963.8 Ko)
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). L'acquisition de la LSQ par des enfants sourds ayant des parents entendants Fréquence, 9(2), 10-12.
 (327.95 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1997). Langue naturelle, langue artificielle et acquisition du langage Entendre. La revue de l'Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs, (131).
 (143.27 Ko)

Ateliers et formations

Séguin, D. et Vercaingne-Ménard, A (2006). Comment aider mon enfant en français au moment des devoirs et dans la vie de tous les jours Formation offerte aux parents des élèves sourd de l’école Esther-Blondin (13 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2006). Tirer partie des stratégies de lecture avec des élèves sourds Formation offerte aux intervenants d'une classe d'élèves sourds à la polyvalente Lucien-Pagé (10 janvier). Montréal.
Vercaingne-Ménard, A. (2006). Comment utiliser la structure du récit en classe avec des élèves sourds Formation offerte aux enseignants de l’école Esther Blondin (10 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de l'écriture chez les enfants sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (23 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. et Séguin, D (2005). Le lecture chez les personnes sourdes Formation offerte aux parents des élèves sourds de l'école Esther-Blondin (11 janvier). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de la lecture chez les élèves sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (11 février). Terrebonne.
Berthiaume, R. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). La place de la langue signée et de la langue orale pour l'enfant et l'importance de leur distinction Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (17 janvier). Montréal.
Berthiaume, R. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). La lecture pour un enfant qui n'a pas accès à la langue orale: ce qu'il est possible de faire en tant que parent Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (20 mars). Montréal.
Daigle, D., Dubuisson, C., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). L’approche bilingue et biculturelle : une expérience québécoise Formation présentée aux enseignants, intervenants et directeurs du Regroupement des instituts pour enfants sourds de l’Est de la France (décembre). Strasbourg.
 (156 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (2003). Notions de phonologie de la LSQ conférence/formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (14 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2003). L'apprentissage de la lecture chez les élèves sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Gadbois et de la polyvalente Lucien-Pagé (27 novembre). Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J. et Vercaingne-Ménard, A (2002). Enseignement bilingue : langue des signes québécoise/français Atelier, S'entendre sur la réussite. Colloque sur la déficience auditive. 25 avril, Hötel des Gouveneurs, Montréal.
 (686 Ko)
Vercaingne-Ménard, A., Bélanger, D.-C. et Villeneuve, S (2002). Faire ses classes au primaire ou les défis de l'interprétation LSQ/français à l'école Atelier présenté à des interprètes en milieu scolaire du niveau primaire (19 avril). Sherbrooke.
Vercaingne-Ménard, A., Bélanger, D.-C. et Villeneuve, S (2001). Faire ses classes au primaire ou les défis de l'interprétation LSQ/français à l'école Atelier offert à l'IRD. Montréal.
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2000). La formation en interprétation visuelle à l'Université du Québec à Montréal Atelier présenté aux intervenants de quatre commissions scolaires. Montérégie.
Dubuisson, C., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A. (1999). Journées de formation des enseignants du Collège des Sourds du Québec (26, 27, 30 août). Québec.

Chapitres de livre

Dubuisson, C., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A. (2008). Bilingualism and deafness : Correlations between deaf students’ ability to use space in Quebec Sign Language and their reading comprehension in French C. Plaza-Pust et Morales-Lopez, E. (dir.), Sign languages in contact: Psycholinguistic constraints and sociolinguistic variables (p. 51-71). John Benjamins.
 (6.56 Mo)
Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S (2006). Le défi de l'évaluation des compétences en langue signée : le cas de la langue des signes québécoise chez des élèves sourds de classes bilingues D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 81-97). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Vercaingne-Ménard, A., Papen, R. et Leclerc, S. (1998). Choisir des stratégies d'enseignement pour les sourds C. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 306-320). Montréal: Les Éditions Logiques.
Vercaingne-Ménard, A. et Pinsonneault, D. (1996). L'établissement de la référence en LSQ: les loci spatiaux et digitaux C. Dubuisson et Bouchard, D. (dir), Spécificités de la recherche linguistique sur les langues signées (p. 61-74). Montréal: Les cahiers de l'Acfas.
 (671.18 Ko)

Conférences avec arbitrage

Lemieux, J. et Vercaingne-Ménard, A. (2006). La LSQ dans l’enseignement bilingue à l’école Gadbois Congrès des Sourds 2006. 20 juillet, Québec.
Daigle, D., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A (2005). Bilan de six années d’expérimentation d’une approche bilingue français/LSQ auprès d’enfants sourds québécois ACLA. 29 au 31 mai, London: University of Western Ontario.
Daigle, D., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A (2005). The bilingual approach : Six years of experimentation with children in the province of Quebec Fit for the future. 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005). 17-20 juillet, Maastricht, Pays-Bas.
Parisot, A.-M., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S (2005). Bilingualism and deafness: Correlations between deaf students’ mastery of Quebec Sign Language (LSQ) and their performance in reading French 5th International Symposium on bilingualism. 20 au 23 mars, Barcelone.
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Maîtrise de l’espace en LSQ et performance en lecture chez des élèves de classes bilingues LSQ-français écrit au primaire colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (1.26 Mo)
Lelièvre, M., Lemieux, J. et Vercaingne-Ménard, A (2003). L’enseignement bilingue aux enfants sourds à Montréal 14e Congrès de la Fédération mondiale des Sourds. Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J. et Vercaingne-Ménard, A (2002). Educating Deaf children bilingually in Montreal : An Experimentation Report Deafway II 2002. Gallaudet University.
Parisot, A.-M., Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (2001). La formation des interprètes en langue des signes québécoise (LSQ)/français : historique et enjeux Un maillon essentiel 3 : l'interprétation en milieu social ou la complexité d'une profession. 22 au 26 mai, Montréal.
 (2.79 Mo)
Rancourt, R., Vercaingne-Ménard, A., de la Durantaye, A. et Sevan, G. (2001). Outils d’évaluation en langue des signes québécoise (LSQ 3e Journées Recherches sur les langues des signes. novembre, Toulouse : Université Toulouse Le Mirail/ Université Paul Savatier.
Vercaingne-Ménard, A. et Godard, L. (2001). L’émergence du discours narratif chez les enfants sourds 25e Congrès mondial de l’Association internationale de Logopédie et de Phoniatrie. août, Palais des Congrès de Montréal.
Vercaingne-Ménard, A., Bélanger, D.-C. et Villeneuve, S (2001). Faire ses classes au primaire ou les défis de l'interprétation LSQ/français à l'école, atelier et cahier d’accompagnement Un maillon essentiel 3 : l'interprétation en milieu social ou la complexité d'une profession, congrès international. 22 au 26 mai, Montréal.
Dubuisson, C., Daigle, D. et Vercaingne-Ménard, A. (2000). L’approche bilingue pour l’enseignement aux élèves sourds : quelques adaptations nécessaires ACLA . Edmonton.
 (57.77 Ko)
Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A (2000). Acquisition of handshape in Quebec Sign Language (LSQ) Theoretical Issues in Sign Language Research. juillet, Amsterdam.
 (361.65 Ko)
Parisot, A.-M., Dubuisson, C., Lelièvre, L. et Vercaingne-Ménard, A (2000). Acquisition of handshape in Quebec Sign Language (LSQ) Theoretical Issues in Sign Language Research. Amsterdam.
Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (1999). Educating Deaf children bilingually in Montreal : A new project CAEDHH National Conference. Winnipeg.
 (698.49 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. et Labelle, M. (1998). Development of narrative competences in three deaf children using Quebec Sign Language Theoretical Issues in Sign Language Research. novembre, Washington.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). Au-delà du modèle : acquisition de la morpho-syntaxe de la langue des signes québécoise (LSQ) par deux enfants sourds Congrès Latino-Américain de Neuropsychologie. octobre, Guadalajara, Mexique.
 (47.47 Ko)
Lajeunesse, L., Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). Complexification morpho-syntaxique : le cas de deux enfants sourds de parents entendants Acfas. Trois-Rivières.
 (127.19 Ko)
Rancourt, R., Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1997). Mieux évaluer pour mieux intervenir. Un outil en morphologie dérivationnelle de la LSQ 4e Congrès québécois de la réadaptation.
Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (1997). Composition et affixation en langue des signes québécoise (LSQ) XVIe Congrès international des linguistes. Paris.
Vercaingne-Ménard, A. et Charron, L. (1996). Acquisition de la phonologie et de la morpho-syntaxe du français par des enfants entendants de parents sourds IXe Congrès de l’Ordre des orthophonistes et des audiologistes du Québec. Sherbrooke.
Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (1996). Informer pour faire disparaître les préjugés et faciliter la communication avec les Sourds Acfas. Montréal.
 (337.94 Ko)
Vercaingne-Ménard, A., Miller, C. et Dubuisson, C. (1995). Acquisition de la phonologie de la langue des signes québécoise : facteurs articulatoires et cognitifs ACL. Montréal.
Vercaingne-Ménard, A. et Pinsonneault, D. (1994). L’établissement de la référence en LSQ : les loci spatiaux et digitaux Aborder la recherche linguistique sur les langues signées : problèmes spécifiques et solutions, dans le cadre du congrès de l'Acfas. Montréal.
Vercaingne-Ménard, A., Dubuisson, C., Nadeau, M., Leclerc, S. et De Maisonneuve, S. (1993). Élaboration d’un logiciel d’aide à l’écriture destiné aux Sourds CCELAO-2 (colloque canadien sur l’enseignement des langues assisté par ordinateur). Université de Victoria, Colombie Britannique.
Desouvrey, L., Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1992). L’épellation en langue des signes québécoise ACL. UPEI, Charlottetown.
Vercaingne-Ménard, A., Dubuisson, C., Pinsonneault, D. et Desouvrey, L. (1992). L’oralisation en langue des signes québécoise ACLA. Moncton.
 (803.9 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1991). Une approche GB des structures comparatives en langue des signes québécoise (LSQ) ACL. Queens University, Kingston.
Vercaingne-Ménard, A. (1991). Comparative structures in Quebec Sign Language CLS (Chicago Linguistic Society). University of Chicago, Chicago.

Conférences sur invitation

Vercaingne-Ménard, A. (2010). Principes directeurs dans la planification des séquences d’enseignement et d’apprentissage en lecture et en écriture Conférence présentée dans le cadre du colloque Un partenariat pour l’avancement des connaissances et pour une meilleure prise en compte des besoins des milieux de la surdité (mars). UQAM, Montréal.
 (167.88 Ko)
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). Modes de communication Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (30 janvier). Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). L'enseignement bilingue à l'école Gadbois: bilan et recommandations Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (27 août). Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). La recherche six ans plus tard, où en sommes-nous? Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (19 janvier). Montréal.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M., Lemieux, J., Lelièvre, M. et Gourde, C (2004). L'enseignement bilingue à l'école Gadbois: bilan et recommandations Présenté à la Direction de l'adaptation scolaire du Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (18 juin).
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2003). La recherche six ans plus tard, où en sommes-nous? présentation devant le Comité CSDM/IRD. 4 décembre.
Vercaingne-Ménard, A. (2003). L’option du bilinguisme en surdité : un modèle québécois Colloque Européen L’Éducation bilingue et biculturelle pour enfants sourds et sourds aveugles : L’approche biculturelle…. 1-3 avril, Poitiers.
 (141.07 Ko)
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2002). L'approche bilingue à l'école Gadbois présentaton au comité CSDM/IRD. 7 juin.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2002). L'approche bilingue à l'école Gadbois présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé. 26 août.
Vercaingne-Ménard, A., Gourde, C., Lelièvre, M. et Lemieux, J (2001). Le point sur l'expérimentation bilingue à Gadbois présentation destinée aux intervenants de l'école Gadbois et de la polyvalente Lucien-Pagé. 26 mars.
Vercaingne-Ménard, A., Gourde, C., Lelièvre, M. et Lemieux, J (2001). Le point sur l'expérimentation bilingue à Gadbois présentation devant le comité CSDM/IRD. mai.
Vercaingne-Ménard, A. (2000). Présentation du projet pilote 'Implantation d'une approche bilingue à l'école Gadbois' présenté aux enseignants de l'école Gadbois. 18 février.
Rancourt, R. et Vercaingne-Ménard, A. (1999). Le bilinguisme sourd conférence donnée au Centre InterAction. 17 novembre, Mont-Joli.
Vercaingne-Ménard, A. et Rancourt, R. (1999). Les enfants sourds peuvent-ils apprendre à lire s'ils ne maîtrisent pas le français oral? conférence donnée à l'IRDPQ. 26 et 31 août.
Vercaingne-Ménard, A. (1999). Les enfants sourds peuvent-ils apprendre à lire s'ils ne maîtrisent pas le français oral? conférence donnée à l'IRDPQ. 3 novembre.
Vercaingne-Ménard, A. et Rancourt, R. (1999). Les enfants sourds peuvent-ils apprendre à lire s'ils ne maîtrisent pas le français oral? conférence donnée au Centre InterAction. 17 novembre, Mont-Joli.
Vercaingne-Ménard, A. et Perreault, H. (1998). Sur la voie du bilinguisme: des outils en LSQ pour faciliter la maîtrise de l'écrit Colloque en déficience auditive. Laval.
Vercaingne-Ménard, A. et Lelièvre, L (1998). Le développement de la localisation dans le temps chez trois enfants gestuels: description d'un corpus Colloque IRD-UQAM. Cinq ans de partenariat. Bilan des recherches . 11 septembre, IRD, Montréal.
 (442.78 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1996). Différences entre LSQ - français signé - français Journée d'information organisée par l'AQEPA. Montréal, Université de Montréal.
 (702.01 Ko)
Nadeau, M., Vercaingne-Ménard, A., Leclerc, S., De Maisonneuve, S. et Dubuisson, C. (1994). À chaque problème sa solution: les difficultés des Sourds de niveau post-secondaire en français écrit Colloque de l'OPHQ: Les limitations fonctionnelles et leurs conséquences sociales: bilan et perspectives. Montréal.
 (578.55 Ko)
Nadeau, M., Vercaingne-Ménard, A., Leclerc, S., De Maisonneuve, S. et Dubuisson, C. (1992). À chaque problème sa solution: les difficultés des Sourds de niveau post-secondaire en français écrit colloque de l’OPHQ : Les limitations fonctionnelles et leurs conséquences sociales : bilan et perspectives. Montréal.

Rapports de recherche

Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2005). L'approche bilingue à l'école Gadbois. Six années d'expérimentation. Bilan et recommandations Rapport présenté en mai au MELS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en janvier au MEQ pour l'année scolaire 2002-2003. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2004). L'approche bilingue à l'école Gadbois. Six années d'expérimentation. Bilan et recommandations Rapport préliminaire présenté en juin au MEQ. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Classes bilingues à l'école Esther-Blondin. Rapport d'activité du Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd. Année scolaire 2002-2003 Rapport présenté en avril au MEQ. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. (2003). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport préliminaire présenté en mai au MEQ. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Dubuisson, C., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2002). Classes bilingues l'école Accès-Est. Année scolaire 2001-2002 Rapport présenté en décembre au Ministère de l'Éducation (MEQ).
Vercaingne-Ménard, A. (2002). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en décembre au Ministère de l'Éducation (MEQ).
Vercaingne-Ménard, A. (2001). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en novembre au Ministère de l'Éducation (MEQ). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (2000). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en mai au Ministère de l'Éducation (MEQ). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Dubuisson, C. (2000). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en novembre au Ministère de l'Éducation (MEQ). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1999). Implantation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en juin au Ministère de l'Éducation (MEQ). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. (1999). L'acquisition du langage par des enfants entendants de parents sourds Rapport présenté en décembere au CQRS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Dubuisson, C. et Vercaingne-Ménard, A. (1998). Projet d'implantation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en mai au Ministère de l'Éducation (MEQ). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A., Dubuisson, C. et Labrèche, J (1995). Petite enfance. Acquisition de la phonologie de la LSQ Rapport déposé au Centre de documentation de l'Institut Raymond-Dewar. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.
 (337.36 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. (1994). Logiciel d'aide à l'écriture destiné aux sourds Rapport présenté au MESS (sous la direction de Colette Dubuisson). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, UQAM.