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2005
Jutras, S., Dubuisson, C. et Lepage, G. (2005). Perceptions parentales sur le bien-être psychologique des enfants vivant avec des problèmes auditifs Rapport présenté en décembre au FQRSC. Montréal: Laboratoire de recherche sur le bien-être des familles, UQAM.
 (1.7 Mo)
Lelièvre, L. et Parisot, A.-M. (2005). Cours de LSQ adaptés pour des intervenants en surdité Centre montérégien de réadaptation (CMR), durée 15 semaines en 2004 et 2005. St-Hubert.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Having a deaf child may be a positive experience communication présentée au Congrès annuel de l’American Psychological Association. août, Washington, DC.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). La contribution de l’école au bien-être des enfants sourds : perceptions parentales en fonction du type d’école communication présentée au 27e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie. Mont-Sainte-Anne.
Lepage, G., Jutras, S. et Dubuisson, C. (2005). La surdité d’un enfant : à l’écoute du vécu familia 8e Symposium québécois de recherche sur la famille. novembre, Trois-Rivières.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Le bien-être des enfants sourds: différences entre les perceptions de parents d’enfants et de parents d’adolescents communication présentée au 66e Congrès de la Société canadienne de psychologie. juin, Montréal.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Préoccupations pour le bien-être de leur enfant sourd chez des parents qui positivent communication présentée au 73e Congrès de l'Acfas. mai, Chicoutimi.
Ménard, L. et Parisot, A.-M. (2005). La linguistique : de la parole aux gestes Conférence présentée à la Journée de découverte de l’UQAM : Les sciences humaines, portes ouvertes sur la monde, Faculté des sciences humaines (16 février). UQAM, Montréal.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). The assessment of phonological movement in Quebec Sign Language (LSQ) in two deaf children from the province of Quebec For the study of child language. Xth International Congress of International Association for the Study of Child Language (IASCL). 25-29 juillet, Berlin.
Parisot, A.-M., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S (2005). Bilingualism and deafness: Correlations between deaf students’ mastery of Quebec Sign Language (LSQ) and their performance in reading French 5th International Symposium on bilingualism. 20 au 23 mars, Barcelone.
Parisot, A.-M. et Villeneuve, S. (2005). The description of back-channelling for Quebec sign language (LSQ): A pragmatic tool used in interpreter training International Society for Language Studies 2005. Montréal.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). How to assess Deaf children’s signed production? Conception of a tool to assess phonological skills in Quebec Sign Language International Society for Language Studies. Montréal.
 (1.11 Mo)
Parisot, A.-M., Rinfret, J. et Voghel, A. (2005). La LSQ : contexte sociolinguistique et structure de la langue Présentation aux étudiants du cours Linguistique: Les langues du monde (28 avril). Ste-Anne-de-Bellevue.
 (2.3 Mo)
Parisot, A.-M. et Lelièvre, L. (2005). Les interrogatives en langue des signes québécoise Formation offerte aux enseignants de l'école Gadbois et de la polyvalente Lucien-Pagé (10 janvier). Terrebonne.
Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2005). Rapport d'activité 2004-2005. L'approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en mai au MELS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). Sign language assessment by speech-language pathologists? Presentation of a tool to assess phonological skills in Quebec Sign Language Fit for the future. 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005). 17-20 juillet , Maastricht, Pays-Bas.
Poirier, D. (2005). La dialectique de l'dentité sourde entre la culture et la pathologie Thèse de doctorat. Département de sociologie, UQAM, Montréal.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de la lecture chez les élèves sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (11 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de l'écriture chez les enfants sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (23 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2005). L'approche bilingue à l'école Gadbois. Six années d'expérimentation. Bilan et recommandations Rapport présenté en mai au MELS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Séguin, D (2005). Le lecture chez les personnes sourdes Formation offerte aux parents des élèves sourds de l'école Esther-Blondin (11 janvier). Terrebonne.
Villeneuve, S. (2005). Phonétique et lecture labiale Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (février). Terrebonne.
 (134.05 Ko)
Villeneuve, S. et Parisot, A.-M. (2005). Typologie des signaux d’écoute en langue des signes québécoise Acfas. mai, Chicoutimi.
 (2.63 Mo)
Voghel, A. (2005). Les paires N/V phonologiquement et sémantiquement reliées en langue des signes québécoise Journée de présentation des mémoires (17 mars). Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
 (430.5 Ko)
Voghel, A. (2005). Phonologically identical noun-verb pairs in Quebec Sign Language (LSQ): Form and context Niagara Linguistics Society. 19 mars, Université de Toronto.
2004
Bergeron, L.-F. (2004). Écrire en LSQ, une voie à explorer Affiche présentée à la 1re Journée scientifique de l'IRD. Montréal: Institut Raymond-Dewar.
Bergeron, L.-F. et Boileau, N. (2004). Pertinence d’un système d’écriture de la LSQ colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (2.84 Mo)
Bergeron, L.-F. (2004). Pertinence d’un système d’écriture pour la langue des signes québécoise Mémoire de maîtrise. Département de linguistique, UQAM, Montréal.
 (4.61 Mo)
Bergeron, L.-F. (2004). Pertinence d'un système d'écriture pour la langue des signes québécoise Présentation au R.I.Sco (Regroupement des interprètes en milieu scolaire) (septembre-octobre).
Berthiaume, R., Dubuisson, C. et Racicot, J. (2004). L’option du bilinguisme en surdité : évaluation d’une démarche de diffusion auprès de parents d’enfants sourds colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (474 Ko)
Berthiaume, R. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). La lecture pour un enfant qui n'a pas accès à la langue orale: ce qu'il est possible de faire en tant que parent Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (20 mars). Montréal.
Berthiaume, R. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). La place de la langue signée et de la langue orale pour l'enfant et l'importance de leur distinction Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (17 janvier). Montréal.
Berthiaume, R., Lelièvre, L. et Rinfret, J. (2004). Les signes négatifs dérivés en langue des signes québécoise. Actes des XVIIes Journées de linguistique (JDL). Québec: Université Laval.
Bouchard, D. et Rinfret, J. (2004). La syntaxe de la modification du nom en LSQ : une question de substance Communication présentée au département de linguistique et de didactique des langues (25 novembre). UQAM, Montréal.
Bouchard, D. et Parisot, A.-M. (2004). Les caractérisitques du nombre en LSQ Communication présentée au département de linguistique et de didactique des langues (24 novembre). UQAM, Montréal.
 (2.02 Mo)
Bouchard, D. et Parisot, A.-M. (2004). Properties of number in Quebec Sign Language Workshop on numerals in the World’s languages. 29 et 30 mars, Leipzig, Allemagne.
 (338.11 Ko) (4.86 Mo)
Bouchard, D. et Rinfret, J. (2004). The syntax of noun modification in Langue des Signes Québécoise Syntax of the World Languages. 5 au 8 août, Leipzig, Allemagne.
 (1.68 Mo)
Daigle, D., Dubuisson, C., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A. (2004). L’approche bilingue et biculturelle : une expérience québécoise Formation présentée aux enseignants, intervenants et directeurs du Regroupement des instituts pour enfants sourds de l’Est de la France (décembre). Strasbourg.
 (156 Ko)
Daigle, D. et Armand, F. (2004). L’approche bilingue et l’apprentissage de la lecture chez les sourds Revue de l’Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA), 7(1), 23-38.
 (105.18 Ko)
Daigle, D. (2004). La lecture chez les sourds et le traitement sublexical Conférence sur invitation présentée aux enseignants et intervenants de l'école Gadbois (13 avril). Montréal.
Daigle, D., Armand, F. et Parisot, A.-M. (2004). La sensibilisation métasyntaxique en L1 pour aborder la syntaxe en L2 colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (42.89 Ko) (203 Ko)
Daigle, D. (2004). La sensibilisation syllabique en lecture chez des élèves sourds d’âges et de niveaux de lecture différents Atelier de conjoncture: Acquisition du langage – vers une approche pluridisciplinaire (8-10 décembre). Strasbourg.
Daigle, D. (2004). Le développement du langage chez l’enfant sourd : un aperçu Conférence sur invitation présentée à la Faculté d’éducation et de psychologie de l’Université Louis-Pasteur-Strasbourg 1 (24 mars). Strasbourg, France.
Daigle, D. et Armand, F. (2004). Le traitement morphologique en lecture chez des élèves sourds de 10 à 18 an Lidil, (30), 117-131.
Daigle, D. (2004). Le traitement syllabique lors de la lecture de pseudo-mots chez les sourds Présentée dans le cadre des Rencontres scientifiques organisées par le Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd. UQAM, Montréal.
Daigle, D. (2004). Le traitement syllabique lors de la lecture de pseudo-mots chez les sourds Présentée dans le cadre des Rencontres scienfiques organisées par le Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd (novembre). UQAM, Montréal.
Daigle, D. (2004). L'enseignement bilingue chez les sourds: le cas d'élèves sourds québécois Présentation donnée aux enseignants et intervenants de l'Institut Jacoutôt pour enfants sourds (février). Strasbourg.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2004). Surdité, langage et lecture Conférence sur invitation présentée aux étudiants de maîtrise en psychologie et en orthophonie de l'Université Louis-Pasteur (décembre). Strasbourg.
Daigle, D. (2004). Syllabic treatment as a prelexical mechanism in reading International Conference of the Association for Language Awareness. 19 au 21 juillet, Lleida, Espagne.
Daigle, D. (2004). Traitement morphologique et apprentissage implicite colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (95.5 Ko)
Dubuisson, C., Bastien, M., Berthiaume, R., Parisot, A.-M. et Villeneuve, S. (2004). Création du logiciel d’alphabétisation bilingue pour les Sourds ‘Le français sur le bout des doigts’ : évaluation de l’outil et de la démarche de développemen Revue ReCALL, 16(2), 360-376.
 (128.98 Ko)
Dubuisson, C. et Berthiaume, R. (2004). Le rôle des parents dans une approche bilingue, la compétence des parents en LSQ et son impact sur la compétence de l'enfant Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (17 avril). Montréal.
 (7.17 Mo)
Dubuisson, C., de la Durantaye, A., Grimard, C. et Parisot, A.-M. (2004). Regards sur la recherche en partenariat. L'évaluation de deux projets issus de besoins cliniques 1re Journée scientifique de l'IRD (octobre). Montréal.
 (3.37 Mo)
de la Durantaye, A., Parisot, A.-M., Bergeron, L.-F. et Gérin-Lajoie, A. (2004). Démarche de développement d’un outil d’évaluation de la phonologie de la LSQ colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (298 Ko)
Grimard, C. et Dubuisson, C. (2004). Compréhension du vécu affectif, cognitif et social en lien avec la surdité selon une analyse phénoménologique 1re Journée scientifique de l'IRD (octobre). Montréal.
Grimard, C. et Vallières, M. (2004). Le développement de l’identité chez les adolescents sourds ou malentendants colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (195.2 Ko)
Grimard, C. et Dubuisson, C. (2004). Privation sur le plan de la communication chez les jeunes sourds : le concept de résilience colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (221 Ko)
Grimard, C. et Dubuisson, C. (2004). Surdité et résilience Première conférence canadienne sur la santé mentale et la surdité : Travaillons ensemble à bâtir un avenir commun, Reach Canada. 9-11 septembre, Ottawa.
Grimard, C. et Dubuisson, C. (2004). Surdité et résilience. Réflexions et pistes d'intervention Atelier offert aux intervenants du programme 12-21 ans. IRD, Montréal.
Jutras, S. (2004). Difficultés vécues par les familles et apport des professionnels au bien-être des enfants sourds Conférence-midi présentée à l'IRD (22 juin). Montréal.
Jutras, S. (2004). Le bien-être des enfants vivant avec une surdité Ateliers présentés à la fin de semaine familiale et l'Assemblée générale de l'Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs (AQEPA) (22-23 mai). Pohénégamook.
Jutras, S., Dubuisson, C. et Routhier, L. (2004). Perceptions parentales des apports de la communauté au bien-être des enfants sourds colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (1.24 Mo)
Jutras, S. et Dubuisson, C. (2004). Potential of neighbourhood in promoting children’s well-being: Perceptions of parents communication présentée au 18e congrès de l’International Association for People-Environment Studies. juillet, Vienne.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). La recherche six ans plus tard, où en sommes-nous? Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (19 janvier). Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). L'enseignement bilingue à l'école Gadbois: bilan et recommandations Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (27 août). Montréal.
Lelièvre, M., Lemieux, J., Gourde, C. et Vercaingne-Ménard, A (2004). Modes de communication Présentation aux intervenants de l'école Gadbois et de l'école Lucien-Pagé (30 janvier). Montréal.
Lemieux, J., Lelièvre, M. et Gourde, C. (2004). Actualisation des principes du bilinguisme et complémentarité des interventions auprès des élèves du primaire dans les classes bilingues LSQ/français colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (1.11 Mo)
Lepage, G. et Jutras, S. (2004). Perceptions parentales du bien-être des enfants sourds : oralistes ou bilingues, ça change quelque chose? communication présentée à la 1re Journée scientifique de l’Institut Raymond-Dewar. 27 octobre, Montréal.
Parisot, A.-M. et Berthiaume, R. (2004). Alphabétisation et surdité : un service populaire au centre des préoccupations Deuxième congrès canadien sur l’Aphabétisation et la santé, Maintenir le Cap. L’alphabétisation et la santé : Première décennie. 17-19 octobre, Ottawa.
Parisot, A.-M. (2004). Apprendre la LSQ quand on est entendant: le rôle de la grammaire explicitée Conférencière invitée au Centre de communication adaptée (CCA) (18 mars). Montréal.
 (607 Ko)
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2004). Conception et développement d'un outil d'évaluation de la phonologie de la LSQ (L. - F. Bergeron et Gérin-Lajoie, A. )1re Journée scientifique de l'RD (octobre). IRD, Montréal.
Parisot, A.-M., Rinfret, J. et Voghel, A. (2004). Introduction à la langue des signes québécoise Présentée aux étudiants du cours Linguistique : Les langues du monde (29 avril). Ste-Anne-de-Bellevue.
 (231 Ko)
Parisot, A.-M., Rinfret, J. et Voghel, A. (2004). Introduction à la LSQ Présentée aux étudiants du cours Linguistique : Les langues du monde (29 avril). Collège John Abbott, Ste-Anne-de-Bellevue.
Parisot, A.-M., Bouchard, D., Bourbonnais, D., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Ménard, L. et Rinfret, J (2004). L’ordre des signes et l’économie articulatoire : bouger moins pour signer LSQ colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (40.17 Ko) (1.17 Mo)
Parisot, A.-M. et Lelièvre, L. (2004). La grammaire de la LSQ Formation d'une année aux professeurs sourds des Ateliers de communication LSQ de l'Institut Raymond-Dewar. Montréal.
Parisot, A.-M., Berthiaume, R., Lacoste, M.-J. et Perreault, H. (2004). Le centre d'aide en français écrit pour les sourds à l'UQAM: une approche bilingue Rapport de la première année d'activité. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Parisot, A.-M., Bélanger, N. et Langevin, M. (2004). Le français sur le bout des doigts: la recherche au service des communautés Conférence-midi présentée à l'IRD (22 avril). Montréal.
 (2.6 Mo)
Parisot, A.-M. (2004). Le transfert de la notion de catégories grammaticales du français vers la LSQ dans l'apprentissage d'une langue seconde Formation aux enseignants et intervenants de l'école Gadbois (9 février). Montréal.
 (2.98 Mo)
Parisot, A.-M. et Lelièvre, L. (2004). Quelques précisions de grammaire comparée: la structure de la LSQ Journée de formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (29 mai). Montréal.
 (306.5 Ko) (465.63 Ko)
Parisot, A.-M. et Villeneuve, S. (2004). Réflexion sur la spécificité du travail de l'interprète en langue signée Circuit. La revue de l'ordre des traducteurs, terminologues et interprètes du Québec (OTTIAQ), (82), 11-12.
 (24.02 Ko)
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Classes bilingues à l'école Esther-Blondin. Rapport d'activité du Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd. Année scolaire 2002-2003 Rapport présenté en avril au MEQ. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Expérimentation d'une approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en janvier au MEQ pour l'année scolaire 2002-2003. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2004). L'approche bilingue à l'école Gadbois. Six années d'expérimentation. Bilan et recommandations Rapport préliminaire présenté en juin au MEQ. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M., Lemieux, J., Lelièvre, M. et Gourde, C (2004). L'enseignement bilingue à l'école Gadbois: bilan et recommandations Présenté à la Direction de l'adaptation scolaire du Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (18 juin).
Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S. (2004). Maîtrise de l’espace en LSQ et performance en lecture chez des élèves de classes bilingues LSQ-français écrit au primaire colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (1.26 Mo)
Villeneuve, S. (2004). De la théorie à la pratique Formation offerte aux interprètes de la région de la Montérégie (22 octobre). Granby.
Villeneuve, S. (2004). Forces en présence dans une relation thérapeutique avec interprétation Un maillon essentiel- Une revue vouée à l’interprétation dans les secteurs sociaux, juridiques et de santé, (2). février.
 (732.52 Ko)
Villeneuve, S. (2004). Glossaire français/LSQ de termes juridiques. UQAM et SIVET.
 (308.94 Ko)
Voghel, A., Dubuisson, C., Kehayia, E., Parisot, A.-M., Rinfret, J. et Villeneuve, S. (2004). Accès lexical et reconnaissance des signes de la LSQ : étude psycholinguistique colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
 (294.5 Ko)
2003
Bastien, M., Berthiaume, R., Parisot, A.-M. et Villeneuve, S. (2003). Concevoir un outil d’ELAO dans une approche centrée sur le client : évaluation de la démarche Colloque WorldCALL. mai, Banff, Alberta.
 (261.34 Ko) (4.83 Mo)

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