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(2011). L’apport des variables individuelles dans la compétence en français écrit chez les adultes sourds Colloque des étudiants en sciences du langage (CESLa). UQAM, Montréal: CESLa.
(3.68 Mo) (2010). Annotation du son et du geste dans un corpus de français oral : l’exemple du projet OTIM Journée de présentation de travaux Langue des signes et gestualité (19 juillet). UQAM, Montréal.
(2010). Protocole de transcription de l'oral Présentation aux participants du Séminaire de recherche par visioconférence du projet MarqSpat (24 septembre). Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM, Paris.
(2010). Tests d’assignation d’étiquette sur des gestes dits coverbaux Journée de présentation de travaux Langue des signes et gestualité (19 juillet). Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM, Montréal.
(2013). Repérage automatique de pointages en LSQ et pour la gestualité coverbale, approches par la configuration et par la structure Empirical Approaches to multi-modality and to language variation, AFLICo 5. mai, Lille.
(7.11 Mo) (2013). Where does the sign end? A biomechanical exploration of the distinction between gestures and signs Theoretical Issues in Sign Language Research 11. University College London.
(1997). Interventions dans le milieu familial d’enfants sourds d’une classe de pré-maternelle 4e Congrès québécois de la réadaptation. octobre, Montréal.
(2002). Le langage comme activité physique conférence du CRIR. 6 février, Montréal: IRD.
(1994). Théorie en langues orales et terrain en langue de signes Terrain et théorie en linguistique. Paris.
(715.62 Ko) (2003). La variation : réflexion(s) post-chomskyennes d’un néo-saussurien conférence présentée aux membres du Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd. 2 décembre, UQAM, Montréal.
(2005). Categories in LSQ , Categorization in cognitive sciences (p. 381-399). septembre, New York: Elsevier.
(632.05 Ko) (1994). A representational analysis of wh-questions in French Going Romance, 8th Symposium on Romance Linguistics. Utrecht.
(873.12 Ko) (1995). Grammar, order and the position of wh-signs in Quebec Sign Language Sign Language Studies, (87), 99-139.
(1.98 Mo) (2004). The syntax of noun modification in Langue des Signes Québécoise Syntax of the World Languages. 5 au 8 août, Leipzig, Allemagne.
(1.68 Mo) (2003). Categories in LSQ : An introduction conférence sur invitation présentée à l’École d’été de sciences cognitives. 3 juillet, UQAM, Montréal.
(3.67 Mo) (1999). L’ordre en langue des signes québécoise ACL.
(500.82 Ko) (2004). Properties of number in Quebec Sign Language Workshop on numerals in the World’s languages. 29 et 30 mars, Leipzig, Allemagne.
(338.11 Ko) (4.86 Mo) (1996). Sign languages and language universals: The status of order and position in grammar Sign Language Studies, (91), 101-160.
(2.39 Mo) (2004). La syntaxe de la modification du nom en LSQ : une question de substance Communication présentée au département de linguistique et de didactique des langues (25 novembre). UQAM, Montréal.
(1999). Les facteurs articulatoires qui déterminent l'ordre en langue des signes québécoise Actes de l'Association canadienne de linguistique (ACL), 63-74.
(106.38 Ko) (2004). Les caractérisitques du nombre en LSQ Communication présentée au département de linguistique et de didactique des langues (24 novembre). UQAM, Montréal.
(2.02 Mo) (2009). Conscience phonologique. Élaboration d’une batterie de tests d’évaluation de la conscience phonologique de la LSQ Formation donnée aux enseignants et intervenants des écoles Gadbois et Lucien-Pagé (5 janvier). Montréal.
(995.05 Ko) (1998). Rhythmic structure of LSF nursery rhymes Affiche présentée à Theoretical Issues in Sign Language Research. Washington.
(2000). Rhythm in nursery rhymes in LSF (French Sign Language) Sign Language and Linguistics, 3(1), 59-77.
(2013). Les langues dans l'espace. Dyades sourds-entendants pour un tango franco-québécois 2e colloque international de réadaptation sur la surdité, la surdicécité et les troubles du langage et de l'audition: Tango en recherche de complicité et de qualité. 2-3 mai, IRD, Montréal.
(3.84 Mo) (2008). Étude exploratoire de marqueurs intonatifs en LSF et en LSQ Traitement automatique des langues 2008. juin, Avignon.
(4.05 Mo) (2011). Tout linguiste n'est pas forcément interprète, mais tout interprète est (au moins un petit peu) linguiste! actes du colloque 'Les 30 ans de l'Association des interprètes en langue des signes de l'AFILS', Le Journal de l'AFILS, Paris, 30 octobre 2009, 39-43.
(581.42 Ko) (1998). Spatial superstructure, rhythm and metaphor in a performance narrative: "The tortoise and the hare" Theoretical Issues in Sign Language Research. novembre, Washington.
(2013). Prosodie et synchronisation et désynchronisation manuel/non manuel Présentation offerte dans le cadre des Rencontres scientifiques organisées par le Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd (6 février). Montréal: UQAM.
(2007). Tortoise, hare, children: Evaluation and narrative genre in LSQ , The sociolinguistics in Deaf Communities. Multilingualism and Sign Languages. From the Great Plains to Australia (Vol. 12, p. 188-251). Washington: Gallaudet University Press.
(1019.12 Ko) (2010). Prosodie en LSF..des tout-petits aux plus grands Journée de présentation de travaux Langue des signes et gestualité (19 juillet). UQAM, Montréal.
(2008). Étude exploratoire de marqueurs intonatifs en LSF et en LSQ. Actes du Colloque International TALN. Traitement automatique des langues des signes (TALS). Avignon.
(95.64 Ko) (2011). Tu tires ou tu pointes? Présentation sur le pointage Présentée aux participants du Séminaire de recherche par visioconférence du projet MarqSpat (18 juillet). Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM, Paris.
(2009). Inventaire et mesures du marquage spatial dans la grammaire des langues des signes Colloque international sur les langues des signes. 16-20 novembre, Namur, Belgique.
(3.33 Mo) (2000). Rhythmic structures in French Sign Language (LSF) nursery rhymes Sign Language & Linguistics, 3(1), 59-77.
(1.1 Mo) (2015). Recherche linguistique et création autour de la poésie et de sa création Conférence présentée dans le cadre du Colloque sur l’étude sourde dans la francophonie : assises, enjeux et perspective dans 83e Congrès de l’Acfas. Rimouski: Université de Rimouski.
(2013). Variations poétiques pour un tango à quatre mains. Dyades chercheurs-artistes pour une recherche en langues des signes 2e colloque international de réadaptation sur la surdité, la surdicécité et les troubles du langage et de l'audition: Tango en recherche de complicité et de qualité. 2-3 mai, IRD, Montréal.
(6.06 Mo) (2009). Connaissance des règles de formation des mots en français chez de jeunes élèves dyslexiques Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Ottawa.
(2012). Les connaissances morphologiques dérivationnelles et l'apprentissage de l'écrit Présentée dans le cadre du cours LIN8155 (15 novembre). UQAM, Montréal.
(2007). Méta-analyse des études s’intéressant au rôle des traitements morphologiques implicites et explicites dans l’apprentissage de la lecture : quelles implications méthodologiques Colloque international de didactive cognitive. septembre, Université Toulouse-Le Mirail.
(2010). Évaluation de la conscience morphologique : proposition d'une typologie des tâches Language Awareness, 19, 153-170.
(2006). La compétence communicative Atelier offert au Regroupement des interprètes scolaires (RISco) (30 septembre). Montréal.
(2010). Morphological processing and learning to read: A comparison between deaf and dyslexic children Society for the Scientific Study of Reading (SSSR). juin, Berlin.
(2004). L’option du bilinguisme en surdité : évaluation d’une démarche de diffusion auprès de parents d’enfants sourds colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
(474 Ko) (2012). Psycholinguistique et didactique Présentation dans le cadre du cours LNG2160 (10 janvier). Université de Montréal, Montréal.
(2003). Les signes négatifs dérivés en langue des signes québécoise Les XVIIes Journées de linguistique (JDL). 14 mars, Pavillon Alphonse-Desjardins de l’Université Laval, Québec.
(103.63 Ko) (2003). Étude de la relation entre les classes de verbes de la langue des signes québécoise et le français écrit chez des enfants sourds du primaire Mémoire de maîtrise. Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
(2001). Évaluation de logiciels d'enseignement des temps de verbe du français auprès d'adultes sourds Forum multimédia Nouvelles technologies et francophonie. juillet, Institut des langues secondes de l'université d'Ottawa.
(2011). Procédures syllabiques chez des lecteurs dyslexiques et des lecteurs sourds du primaire Acfas. mai, Sherbrooke.
(2004). La place de la langue signée et de la langue orale pour l'enfant et l'importance de leur distinction Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (17 janvier). Montréal.
(2012). Morphological processing tasks and measurement issues Society for the Scientific Study of Reading (SSSR). juillet, Montréal.
(2007). Bilingual deaf children learning to read in French: The role of morphological knowledge 30th Annual Second Language Research Forum (SLRF 2007). 11 au 14 octobre, University of Illinois, Urbana-Champaign.
(2008). Bilinguisme, enseignement et apprentissages en surdité Atelier offert à des intervenants scolaires oeuvrant en milieu de surdité et à des parents d’enfants sourds. 22 novembre, Montréal.
(285.84 Ko) (2002). Étude de la relation entre les classes de verbes de la langue des signes québécoise et le français écrit chez des enfants sourds du primaire Le Petit Journal de la Recherche, 2(1). avril.
(2008). Étude des connaissances liées aux règles de formation des mots en français chez de jeunes lecteurs sourds Acfas. mai, Québec.
(2012). Capsule morphologique Présentation dans le cadre du cours LNG 2160 (14 février). Université de Montréal, Montréal.
(2006). Le traitement morphologique chez des apprenants sourds bilingues American Association of Applied Linguistic et Association canadienne de linguistique appliquée. 17 au 20 juin, Montréal.
(418.68 Ko) (2004). La lecture pour un enfant qui n'a pas accès à la langue orale: ce qu'il est possible de faire en tant que parent Formation offerte à un groupe de parents d'enfant sourd (20 mars). Montréal.
(2010). Surdité, langue et école Présentée aux étudiants de première année du baccalauréat en adaptation scolaire (mars). Montréal.
(2011). Transition primaire-secondaire : les enjeux didactiques Formation présentée au personnel scolaire de la commission scolaire des Patriotes dans le cadre du programme de formation-action-accompagnement (MELS) «Soutien à la transition du primaire vers le secondaire» (20 octobre). St-Bruno.
(2011). Graphophonemic processing: A comparison of dyslexic readers and deaf readers of French British Dyslexia Association International Conference. avril, Harrogate, UK.
(2013). Psycholinguistique et didactique Présentation dans le cadre du cours LNG2160 (22 janvier). Université de Montréal, Montréal.
(2003). L'acquisition d'une langue par un enfant justifie le recours à la langue signée pour les enfants sourds Formation offerte aux parents participants au projet de diffusion (1er novembre). Montréal.
(3.77 Mo) (2012). Stratégies de lecture et français langue seconde Formation offerte aux enseignants de l’école St-Luc dans le cadre du programme «Plan d'action sur la lecture à l'école (CSDM)» (4 mai). Montréal.
(2010). Problématique de l’apprentissage de la lecture chez les sourds oralistes et les sourds gestuels colloque L’apprentissage de la lecture et de l’écriture : bilan de travaux menés auprès d’élèves sourds oralistes et d'élèves, 78e Congrès de l'Acfas. mai, Université de Montréal.
(2011). Transition primaire-secondaire : les enjeux didactiques Formation offerte au personnel des commissions scolaires de Montréal, Marguerite-Bourgeois et de la Pointe-de-l'Ile dans le cadre du programme de formation-action-accompagnement (MELS) «Soutien à la transition du primaire vers le secondaire» (16 mars). Montréal.
(2003). Étude de la relation entre les classes de verbes de la langue des signes québécoise et le français écrit chez des enfants sourds du primaire 71e Congrès de l’Acfas. Rimouski.
(2.13 Mo) (2004). Les signes négatifs dérivés en langue des signes québécoise. Actes des XVIIes Journées de linguistique (JDL). Québec: Université Laval.
(2000). La place du hochement de tête horizontal dans l'expression de la négation en LSQ Colloque des étudiants en sciences du langage (CESLa). 14 avril, Département de linguistique, UQAM.
(334.42 Ko) (2010). Reconnaissance et production de mots : bilan de la recherche Présentée dans le cadre du colloque Un partenariat pour l’avancement des connaissances et pour une meilleure prise en compte des besoins des milieux de la surdité. UQAM, Montréal.
(2.53 Mo) (2011). Morphological knowledge and Reading: The case of deaf children International Congress for the Study of Child Language (IASCL). juillet, Montréal.
(2013). Capsule morphologique Présentation dans le cadre du cours Introduction à la psycholinguistique (LNG 2160) (25 février). Montréal: Université de Montréal.
(2003). Étude de la relation entre les classes de verbes de la langue des signes québécoise et le français écrit chez des enfants sourds du primaire (résumé du mémoire) Le Petit Journal de la Recherche, 3(1), p. 4. décembre.
(2012). Morphologie et lecture au secondaire Formation offerte aux CP des CS de l'île de Montréal dans le cadre du programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (MELS) «Formation en didactique du français des CP des CS de l'île de Montréal, volets 1 et 2» (16 mai). Montréal.
(2008). Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire Thèse de doctorat. Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
(2.19 Mo) (2007). Évaluation des connaissances morphologiques en lecture : l’importance de la distinction implicite/explicite dans les tâches expérimentales 75e Congrès de l’Acfas. mai, Trois-Rivières.
(2010). The role of morphological knowledge in pseudowords reading in deaf children 21st International Congress on Education of the Deaf. 18 au 22 juillet, Vancouver.
(2011). Transition primaire-secondaire : les enjeux didactiques Formation offerte au personnel des commissions scolaires de Montréal, Marguerite-Bourgeois et de la Pointe-de-l'Ile dans le cadre du programme de formation-action-accompagnement (MELS) «Soutien à la transition du primaire vers le secondaire» (18 février). Montréal.
(2000). La place du comportement non manuel dans l’expression de la négation en LS Acfas. Université de Montréal.
(2011). Phonological processing in deaf children: The role of the cognitive constraints attached to the task Society for the Scientific study of of reading (SSSR). juillet, St. Pete Beach, Floride.
(2014). Morphological processing and learning to read: The case of deaf children. Deafness and Education International, 16, 185-204.
(2006). Premières balises pour un système d’écriture en LSQ Présentation dans le cours LIN 5580 Atelier pratique d’interprétation gestuelle III (26 février). UQAM, Montréal.
(2006). Typologie des systèmes écrits pour les langues signées Revue des étudiants en linguistique du Québec, 1(2). http://www.relq.uqam.ca/
(2005). Pertinence d’un système d’écriture pour la LSQ Journée de présentation des mémoires (17 mars). Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
(2004). Pertinence d’un système d’écriture de la LSQ colloque Surdité et société : l’interdisciplinarité en réadaptation et en éducation, dans le cadre du 72e Congrès de l’Acfas. 11 et 12 mai, Montréal: UQAM.
(2.84 Mo) (2007). L’évaluation des connaissances lexicales en LS chez des apprenants sourds de la maternelle Les journées scientifiques de l’Institut Santé et société : recherche intervention en santé à l’UQAM. St-Paulin.
(2.26 Mo) (2004). Pertinence d’un système d’écriture pour la langue des signes québécoise Mémoire de maîtrise. Département de linguistique, UQAM, Montréal.
(4.61 Mo) (2004). Pertinence d'un système d'écriture pour la langue des signes québécoise Présentation au R.I.Sco (Regroupement des interprètes en milieu scolaire) (septembre-octobre).
(2005). Relevance of a writing system for a sign language? A question of form and context Affiche présentée au Xth International Congress for the study of child language. Berlin.
(2004). Écrire en LSQ, une voie à explorer Affiche présentée à la 1re Journée scientifique de l'IRD. Montréal: Institut Raymond-Dewar.
(2006). Typologie des systèmes écrits pour les langues signées Revue des étudiants en linguistique du Québec, 1(2).
(1.21 Mo) (2006). Pertinence d’un système d’écriture pour la LSQ , Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 115-127). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
(2005). Typology and critical analysis of a corpus of writing systems for signed languages Affiche présentée au 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005) . Maastricht, Pays-Bas.
(2017). Are Deaf Academics’ Successes a Game of Sheer Luck? Exploring Social Responsibilities Within the International Deaf Academia Network. Atelier présenté dans le cadre du 8th International Deaf Academics and Researchers Conference. Copenhague, Danemark.
(2017). La distance professionnelle des interprètes. Conférence présentée aux membres de l'Association québécoise des interprètes en langues des signes. 28 mai, Montréal.
(2010). Présentation du site d’alphabétisation Français en main Journée de présentation de travaux (19 juillet). UQAM, Montréal.
(2.65 Mo) (2015). Pouvoirs et privilèges: vers un modèle d'évaluation des services pour les Sourd Conférence présentée dans le cadre du Colloque sur l’étude sourde dans la francophonie : assises, enjeux et perspective dans 83e Congrès de l’Acfas. Rimouski: Université de Rimouski.