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2005
Bergeron, L.-F. et Parisot, A.-M. (2005). Relevance of a writing system for a sign language? A question of form and context Affiche présentée au Xth International Congress for the study of child language. Berlin.
Bergeron, L.-F. et Parisot, A.-M. (2005). Typology and critical analysis of a corpus of writing systems for signed languages Affiche présentée au 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005) . Maastricht, Pays-Bas.
Bouchard, D., Dubuisson, C. et Parisot, A.-M. (2005). Categories in LSQ H. Cohen et Lefebvre, C. (dir.), Categorization in cognitive sciences (p. 381-399). septembre, New York: Elsevier.
 (632.05 Ko)
Daigle, D., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A (2005). Bilan de six années d’expérimentation d’une approche bilingue français/LSQ auprès d’enfants sourds québécois ACLA. 29 au 31 mai, London: University of Western Ontario.
Daigle, D., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M. et Vercaingne-Ménard, A (2005). The bilingual approach : Six years of experimentation with children in the province of Quebec Fit for the future. 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005). 17-20 juillet, Maastricht, Pays-Bas.
Daigle, D. (2005). Do profoundly deaf readers use graphophonological correspondances? Xth International Congress of International Association for the Study of Child Language (IASCL). 25-29 juillet, Berlin.
Daigle, D. (2005). Graphophonological processing in pseudoword reading : The case of profoundly deaf students 14th European conference on reading. juillet-août, Zagreb.
Daigle, D., Armand, F., Gombert, J.-É. et Demont, E. (2005). Implicit learning of French morphological rules in deaf readers Colloque Society for the Scientific Study of Reading. juin, Toronto.
Daigle, D. (2005). L’approche bilingue et biculturelle : une solution aux difficultés des sourds à l’écrit Présentation à l’École d’orthophonie de l’Université de Montréal (avril). Montréal.
Daigle, D. (2005). Le traitement sublexical en lecture chez des élèves sourds québécois Présentation au département de linguistique et de didactique des langues de l’Université du Québec à Montréal (février). Montréal.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2005). L'enseignement de la LSQ comme langue seconde. Collaboration entre les milieux de la pratique et de la rercherche Présentation à l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec (11 novembre). Québec.
 (173.08 Ko)
Daigle, D., Armand, F., Gombert, J.-É. et Demont, E. (2005). Morphological treatment in Deaf readers: A case of implicit learning International Society for Language Studies 2005. Montréal.
Daigle, D. (2005). Phonological decoding in deaf readers of French 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005). 17-20 juillet, Maastricht, Pays-Bas.
Daigle, D. (2005). Profession : enseignant Présentation dans le cadre du projet SEUR de l’Université de Montréal (juin). Montréal.
Daigle, D. (2005). Surdité, bilinguisme et traitement sublexical en lecture Présentation aux intervenants et chercheurs de l’Institut Raymond-Dewar dans le cadre des conférences scientifiques du CRIR (21 février). IRD, Montréal.
 (374.15 Ko)
Dubuisson, C. et Berthiaume, R. (2005). Entre parents, parlons surdité. Recueil de textes document destiné aux parents d’enfants sourds participant au projet «L’option du bilinguisme en surdité : diffusion des connaissances auprès de parents d’enfants sourds. octobre.
 (931.78 Ko)
Dubuisson, C., Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Que font les parents pour agir sur la participation sociale de leur enfant sourd Journée scientifique et professionnelle 2005. 6 mai, IRDPQ: Québec.
Estève, I. (2005). La production bilingue bimodale : représentation de l’espace en français et en LSQ Colloque des étudiants en sciences du langage (CESLa) (26 avril). UQAM.
 (111.48 Ko)
Estève, I. (2005). La production bilingue bimodale : représentation de l’espace en français et en LSQ Actes du Colloque des étudiants en sciences du langage (CESLa). Montréal: UQAM.
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Grimard, C. et Dubuisson, C. (2005). Surdité et résilience. Actes du colloque Reach Canada. Première conférence canadienne sur la santé mentale et la surdité (cédérom).
 (676.77 Ko)
Jutras, S., Dubuisson, C. et Lepage, G. (2005). Perceptions parentales sur le bien-être psychologique des enfants vivant avec des problèmes auditifs Rapport présenté en décembre au FQRSC. Montréal: Laboratoire de recherche sur le bien-être des familles, UQAM.
 (1.7 Mo)
Lelièvre, L. et Parisot, A.-M. (2005). Cours de LSQ adaptés pour des intervenants en surdité Centre montérégien de réadaptation (CMR), durée 15 semaines en 2004 et 2005. St-Hubert.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Having a deaf child may be a positive experience communication présentée au Congrès annuel de l’American Psychological Association. août, Washington, DC.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). La contribution de l’école au bien-être des enfants sourds : perceptions parentales en fonction du type d’école communication présentée au 27e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie. Mont-Sainte-Anne.
Lepage, G., Jutras, S. et Dubuisson, C. (2005). La surdité d’un enfant : à l’écoute du vécu familia 8e Symposium québécois de recherche sur la famille. novembre, Trois-Rivières.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Le bien-être des enfants sourds: différences entre les perceptions de parents d’enfants et de parents d’adolescents communication présentée au 66e Congrès de la Société canadienne de psychologie. juin, Montréal.
Lepage, G. et Jutras, S. (2005). Préoccupations pour le bien-être de leur enfant sourd chez des parents qui positivent communication présentée au 73e Congrès de l'Acfas. mai, Chicoutimi.
Ménard, L. et Parisot, A.-M. (2005). La linguistique : de la parole aux gestes Conférence présentée à la Journée de découverte de l’UQAM : Les sciences humaines, portes ouvertes sur la monde, Faculté des sciences humaines (16 février). UQAM, Montréal.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). The assessment of phonological movement in Quebec Sign Language (LSQ) in two deaf children from the province of Quebec For the study of child language. Xth International Congress of International Association for the Study of Child Language (IASCL). 25-29 juillet, Berlin.
Parisot, A.-M., Dubuisson, C., Lelièvre, L., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S (2005). Bilingualism and deafness: Correlations between deaf students’ mastery of Quebec Sign Language (LSQ) and their performance in reading French 5th International Symposium on bilingualism. 20 au 23 mars, Barcelone.
Parisot, A.-M. et Villeneuve, S. (2005). The description of back-channelling for Quebec sign language (LSQ): A pragmatic tool used in interpreter training International Society for Language Studies 2005. Montréal.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). How to assess Deaf children’s signed production? Conception of a tool to assess phonological skills in Quebec Sign Language International Society for Language Studies. Montréal.
 (1.11 Mo)
Parisot, A.-M., Rinfret, J. et Voghel, A. (2005). La LSQ : contexte sociolinguistique et structure de la langue Présentation aux étudiants du cours Linguistique: Les langues du monde (28 avril). Ste-Anne-de-Bellevue.
 (2.3 Mo)
Parisot, A.-M. et Lelièvre, L. (2005). Les interrogatives en langue des signes québécoise Formation offerte aux enseignants de l'école Gadbois et de la polyvalente Lucien-Pagé (10 janvier). Terrebonne.
Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2005). Rapport d'activité 2004-2005. L'approche bilingue à l'école Gadbois Rapport présenté en mai au MELS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Parisot, A.-M. et de la Durantaye, A. (2005). Sign language assessment by speech-language pathologists? Presentation of a tool to assess phonological skills in Quebec Sign Language Fit for the future. 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005). 17-20 juillet , Maastricht, Pays-Bas.
Poirier, D. (2005). La dialectique de l'dentité sourde entre la culture et la pathologie Thèse de doctorat. Département de sociologie, UQAM, Montréal.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de la lecture chez les élèves sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (11 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A. (2005). L'apprentissage de l'écriture chez les enfants sourds Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (23 février). Terrebonne.
Vercaingne-Ménard, A., Parisot, A.-M. et Dubuisson, C. (2005). L'approche bilingue à l'école Gadbois. Six années d'expérimentation. Bilan et recommandations Rapport présenté en mai au MELS. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
Vercaingne-Ménard, A. et Séguin, D (2005). Le lecture chez les personnes sourdes Formation offerte aux parents des élèves sourds de l'école Esther-Blondin (11 janvier). Terrebonne.
Villeneuve, S. (2005). Phonétique et lecture labiale Formation offerte aux enseignants de l'école Esther-Blondin (février). Terrebonne.
 (134.05 Ko)
Villeneuve, S. et Parisot, A.-M. (2005). Typologie des signaux d’écoute en langue des signes québécoise Acfas. mai, Chicoutimi.
 (2.63 Mo)
Voghel, A. (2005). Les paires N/V phonologiquement et sémantiquement reliées en langue des signes québécoise Journée de présentation des mémoires (17 mars). Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
 (430.5 Ko)
Voghel, A. (2005). Phonologically identical noun-verb pairs in Quebec Sign Language (LSQ): Form and context Niagara Linguistics Society. 19 mars, Université de Toronto.
2006
Bastien, M., Dubuisson, C., Bélanger, N. et Daigle, D. (2006). Relationship between morphology, reading and vocabulary knowledge in deaf adults Second Language Research Forum (SLRF 2006). octobre, Seattle, University of Washington.
 (679.84 Ko)
Bélanger, N. et Berthiaume, R. (2006). The role of morphological information in the process of learning to read in deaf children Affiche présentée lors de la Conférence Language Acquisition and bilingualism: Consequences for a Multilingual Society. Toronto.
Bergeron, L.-F. et Boileau, N. (2006). Pertinence d’un système d’écriture pour la LSQ D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 115-127). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Bergeron, L.-F. (2006). Premières balises pour un système d’écriture en LSQ Présentation dans le cours LIN 5580 Atelier pratique d’interprétation gestuelle III (26 février). UQAM, Montréal.
Bergeron, L.-F. (2006). Typologie des systèmes écrits pour les langues signées Revue des étudiants en linguistique du Québec, 1(2).
 (1.21 Mo)
Bergeron, L.-F. (2006). Typologie des systèmes écrits pour les langues signées Revue des étudiants en linguistique du Québec, 1(2). http://www.relq.uqam.ca/
Berthiaume, R. (2006). La compétence communicative Atelier offert au Regroupement des interprètes scolaires (RISco) (30 septembre). Montréal.
Berthiaume, R. (2006). Le traitement morphologique chez des apprenants sourds bilingues American Association of Applied Linguistic et Association canadienne de linguistique appliquée. 17 au 20 juin, Montréal.
 (418.68 Ko)
Daigle, D. (2006). The acquisition of double consonants’ legal position in written French: A case of implicit learning in deaf readers Society for the Scientific Study of Reading. juillet, Vancouver.
Daigle, D. et Demont, E. (2006). Apprentissage de la lecture en contexte de bilinguisme: le traitement sublexical Présentée à l’Institut Jacoutôt (janvier). Strasbourg, France.
Daigle, D., Armand, F., Demont, E. et Gombert, J.-É. (2006). Apprentissage implicite et traitement morphologique : le cas d’élèves sourds gestuels D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 99-113). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Daigle, D. (2006). Apprentissage/enseignement du français chez les sourds Présentation aux étudiants au baccalauréat en adaptation scolaire de l’Université de Montréal (novembre). Montréal.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2006). Approche bilingue, compétences métalinguistiques et structure de LSQ Conférence présentée dans le cadre de Les beaux midis (29 mars). École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, Montréal.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2006). Approche bilingue et apprentissage de la lecture: l'expérience montréalaise Présentation faite à l'Institut Sainte-Marie (25 janvier). Namur, Belgique.
Daigle, D., Lemieux, J. et Parisot, A.-M. (2006). Bilinguisme et communication bimodale : implications pour l’enfant sourd Formation offerte aux intervenants de l’école Gadbois, de la polyvalente Lucien-Pagé et de l’IRD (13 février). Montréal.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2006). Correlations between Quebec Sign Language and French in the context of a bilingual approach Affiche présentée lors de la Conférence Language Acquisition and Bilingualism: Consequences for a Multilingual Society. Toronto.
Daigle, D. (2006). Difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez les sourd Présentation aux étudiants de 2e cycle en psycholinguistique de l’Université du Québec à Montréal (novembre). Montréal.
Daigle, D. (2006). Légalité orthographique et lecture chez des élèves sourds gestuels American association of applied linguistic et Association canadienne de linguistique appliquée. 17 au 20 juin, Montréal.
Daigle, D., Lachance, N. et Parisot, A.-M. (2006). Perspectives psychosociale, didactique et linguistique de la surdité D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société: perspectives psychosociale, didactique et linguistique de la surdité (p. 1-11). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Daigle, D. et Parisot, A.-M. (2006). Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique. Québec: Collection Santé et société, Les Presses de l’Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/surdite-societe-286.html
Daigle, D. (2006). Surdité, langue et école Présentée aux étudiants de 2e cycle en psycholinguistique de l’Université du Québec à Montréal (novembre). Montréal.
Daigle, D. et Demont, E. (2006). Traitements sublexicaux en lecture chez des sourds gestuels Présentée dans le cadre des Belles Rencontres du Département de didactique de l’Université de Montréal (mars). Montréal.
Demont, E. et Daigle, D. (2006). The use of phonological information by deaf readers of French: A cross-cultural study Society for the Scientific Study of Reading. juillet, Vancouver.
Dubuisson, C. et Grimard, C. (2006). Isolement et résilience B. (dir.) Virole, Psychologie de la surdité (3e éditionᵉ éd., p. 431-438). Bruxelles: De Boeck.
 (123.37 Ko)
Dubuisson, C. et Grimard, C. (2006). La surdité vue de près Collection Santé et Société. Québec: Les Presses de l'Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/surdite-vue-pres-846.html
 (2.32 Mo)
Dubuisson, C. (2006). La surdité vue de près Présentation au personnel du Centre Jules-Léger (5 décembre). Ottawa.
Dubuisson, C. (2006). La surdité vue de près Présentation au Regroupement des parents et amis des enfants sourds et malentendants franco-ontariens (RESO) (5 décembre). Ottawa.
Dubuisson, C., Lelièvre, L., Parisot, A.-M., Vercaingne-Ménard, A. et Villeneuve, S (2006). Le défi de l'évaluation des compétences en langue signée : le cas de la langue des signes québécoise chez des élèves sourds de classes bilingues D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 81-97). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Dubuisson, C. et Berthiaume, R. (2006). L'option du bilinguime en surdité (langue des signes québécoise-français): diffusion des connaissances auprès des parents d'enfants sourds Rapport présenté en mai au FQRSC. Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
 (221.04 Ko)
Dubuisson, C. et Grimard, C. (2006). Privation de langage et résilience chez deux sourds québécois D. Daigle et Parisot, A. - M. (dir.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (p. 43-62). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.
Dubuisson, C. et Grimard, C. (2006). Utiliser le cadre conceptuel de la résilience pour intervenir en surdité Présentation destinée aux intervenants du Centre montérégien de réadaptation (24 novembre).
Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd, (2006). Capsules grammaticales bilingues LSQ/français. Des nouvelles du Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd Voir Dire, (135), 16-17. janvier-février.
Jutras, S. (2006). Promouvoir le bien-être de son enfant sourd. Actions parentales et perceptions de la contribution des autres acteurs Communication présentée à l’U.F.R. des Sciences Psychologiques et des Sciences de l’Éducation (28 novembre). Université Paris X-Nanterre, Paris.
Kervajan, L., Rinfret, J. et Voghel, A. (2006). Le locus : nature et fonction Premier colloque international de la RELQ/QSJL. 14 octobre, UQAM, Montréal.
Laurendeau, M.-È. et Jutras, S. (2006). Perceptions parentales du soutien reçu dans le choix et l’apprentissage du mode de communication utilisé par leur enfant sourd communication présentée au 28e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie. mars, Montréal.
Lebas, S. et Daigle, D. (2006). Recension des pratiques évaluatives à l’écrit auprès des enseignants de français langue seconde du collégial Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Montréal.
Lelièvre, L., Lacoste, M.-J., Langevin, M. et Parisot, A.-M. (2006). L’alphabétisation en main. Environnement Web d’apprentissage du français via la LSQ Congrès des Sourds 2006. juillet, Québec.
 (4.44 Mo) (145.24 Ko)
Lemieux, J. (2006). L’enseignement bilinigue LSQ/français à la CSDM : fondements et pratiques Présentation au MELS devant les personnes-ressources de soutien et d’expertise en déficience auditive (26 octobre). Québec.
Lemieux, J. et Vercaingne-Ménard, A. (2006). La LSQ dans l’enseignement bilingue à l’école Gadbois Congrès des Sourds 2006. 20 juillet, Québec.
Lepage, G. et Jutras, S. (2006). Topography of the perceptual field: When quality meets quantity within a positive and ecological framework communication présentée à la First International Conference of Community Psychology. juin, San Juan, Puerto Rico.
Mathieu, I. et Daigle, D. (2006). Évaluation de la mise en correspondance de graphèmes et de phonèmes chez des lecteurs/scripteurs débutants en français langue seconde Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Montréal.
Parisot, A.-M. et Daigle, D. (2006). Bilinguisme et bimodalité : concepts, modèles et analyse Conférence présentée dans le cadre des conférences scientifiques du CRIR (18 avril). Institut Raymond-Dewar, Montréal.
 (6.34 Mo)
Parisot, A.-M., Lelièvre, L. et Rinfret, J. (2006). Concepts de base de la grammaire comparée : la structure de la langue des signes québécoise et la structure du français Formation offertes à la formatrice sourde d'Esther-Blondin (9 janvier, 27 janvier, 10 février). Terrebonne.
Parisot, A.-M., Lelièvre, L. et Rinfret, J. (2006). Éléments de grammaire de la langue des signes québécoise : l’utilisation de l’espace Formation pour les intervenants de l’IRDPQ (22, 23 novembre). Québec.
Parisot, A.-M., Bergeron, L.-F., Rinfret, J. et Voghel, A. (2006). La LSQ : structure et interprétation Présentée aux étudiants du cours Linguistique : Les langues du monde (26 avril). Collège John Abbott, Ste-Anne-de-Bellevue.
Parisot, A.-M. et Rinfret, J. (2006). La variation dans le marquage de la spécificité en langue des signes québécoise Colloque International Syntaxe, interprétation, lexique des langues signées. 1er et 2 juin, Université de Lille 3.
 (191.75 Ko) (1.01 Mo)

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