Publications
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(3.33 Mo) (2009). Conscience phonologique. Élaboration d’une batterie de tests d’évaluation de la conscience phonologique de la LSQ Formation donnée aux enseignants et intervenants des écoles Gadbois et Lucien-Pagé (5 janvier). Montréal.
(995.05 Ko) (2009). Est-ce que les croyances des enseignants concernant l’enseignement du vocabulaire chez les sourds sont liées à leurs pratiques de classe? Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Ottawa.
(2009). L'enseignement du vocabulaire aux élèves sourds gestuels : les croyances et les pratiques éducatives sont-elles reliées ? Colloque international de réadaptation sur les troubles de l'audition, la surdicécité et les troubles du langage. juin, Institut Raymond-Dewar, Montréal.
(2009). Élèves dyslexiques et traitements graphophonémiques Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Ottawa.
(2009). Les erreurs d’orthographe chez les élèves sourds Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Ottawa.
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(2009). Sensibilité syllabique et lecteurs sourds en FL2 Association francophone pour le savoir (Acfas). mai, Ottawa.
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(2009). Analyse statistique de la variation dans l’utilisation de quatre marques d’association spatiale en langue des signes québécoise Colloque International Du geste au signe, le pointage dans les langues orales et signées. 4 et 5 juin, Université de Lille 3.
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(191.89 Ko) (2009). L’expression de la saillance dans une langue à modalité spatiale Conférence aux membres de l’UMR Structures formelles du langage (2 novembre). CNRS-Paris 8, Paris.
(6.03 Mo) (2009). La conscience phonologique en LSQ et l’apprentissage de la lecture Séminaire offert dans le cadre des formations ‘Langue des signes’ du département des langues et littératures française et romane des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix (21 octobre). Namur, Belgique.
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(2009). Le problème de l’association spatiale en LSQ : de l’accord verbal à la détermination du nom Conférence présentée dans le cadre d’une réunion de chercheurs organisée par le Laboratoire de linguistique et de didactique des langues de l’Université Grenoble 3 (26 novembre). Grenoble.
(2009). Le traitement des unités phonologiques de la LSQ par les adultes sourds», Colloque International de réadaptation sur la surdité, la surdicécité et les troubles du langage et de l’audition. juin, IRD, Montréal.
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(2009). Étude descriptive de la variation prosodique des marques d'association spatiale dans la structure du récit en langue des signes québécoise Mémoire de maîtrise. Département de linguistique, UQAM, Montréal.
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(2009). Du nouveau dans le lmonde de l'interprétation en langue des signes au Québec Circuit. La revue de l'ordre des traducteurs, terminologues et interprètes agréés du Québec (O.T.T.I.A.Q.), 19. hiver 2009.
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(1.09 Mo) (2009). Pour une pratique professionnelle harmonisée en interprétation scolaire Perfectionnement auprès des interprètes scolaires des régions de Lavai, des Laurentides et de Lanaudière (9 octobre).
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(2008). Bilinguisme, enseignement et apprentissages en surdité Atelier offert à des intervenants scolaires oeuvrant en milieu de surdité et à des parents d’enfants sourds. 22 novembre, Montréal.
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(2008). Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire Thèse de doctorat. Département de linguistique et de didactique des langues, UQAM, Montréal.
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(2008). L’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez l’élève sourd gestuel Conférence présentée aux Journées thématiques en déficience auditive. Le langage écrit et l’élève ayant une déficience auditive (10 avril). Longueuil.
(141.1 Ko) (2008). L’éducation bilingue aux enfants sourds Présentation aux étudiants de maîtrise en psychologie et en orthophonie de l’Université Louis-Parteur (janvier). Strasbourg, France.
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(2008). Traitement graphophonémique implicite et explicite chez des lecteurs sourds en FL2 Approches cognitive et développementale de l’apprentissage de la lecture : Difficultés en lecture, outils et technologies d’accompagnement de l’apprentissage . Angers.
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(2008). Qu’est-ce que le bilinguisme LSQ/français? Conférence offerte à la Maison des femmes sourdes (22 mai). Montréal.
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(2008). L’approche bilingue LSQ/français à l’école Gadboi Présentation offerte aux intervenants du programme 0-12 ans de l’Institut Raymond-Dewar (18 mars). Montréal.
(2008). La formation et l’évaluation des interprètes, un sondage provincial, une réalité canadienne Congrès canadien des Sourds. juillet, Calgary.
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(2008). L'interprétation visuelle auprès d'une clientèle sourde. Portrait d'une profession et état de la situation sur les besoins de formation Rapport présenté en mars au Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA). Montréal: Groupe de recherche sur la LSQ, UQAM.
(6.78 Mo) (2008). Quelques précisions de grammaire comparée : la structure de la LSQ Présentation à la Journée des langues, UNESCO (décembre). UQAM, Montréal.
(918.28 Ko) (2008). Résultats de l’enquête 2007 sur les interprètes visuels québécois Conférence présentée à l’UQAM dans le cadre des rencontres scientifiques du Groupe de recherche sur la LSQ (6 mai). UQAM, Montréal.
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(2007). Les connaissances lexicales de lecteurs sourds dans une perspective de langue seconde 75e Congrès de l’Acfas. mai, Trois-Rivières.
(2007). L’évaluation des connaissances lexicales en LS chez des apprenants sourds de la maternelle Les journées scientifiques de l’Institut Santé et société : recherche intervention en santé à l’UQAM. St-Paulin.
(2.26 Mo) (2007). Bilingual deaf children learning to read in French: The role of morphological knowledge 30th Annual Second Language Research Forum (SLRF 2007). 11 au 14 octobre, University of Illinois, Urbana-Champaign.
(2007). Évaluation des connaissances morphologiques en lecture : l’importance de la distinction implicite/explicite dans les tâches expérimentales 75e Congrès de l’Acfas. mai, Trois-Rivières.
(2007). Méta-analyse des études s’intéressant au rôle des traitements morphologiques implicites et explicites dans l’apprentissage de la lecture : quelles implications méthodologiques Colloque international de didactive cognitive. septembre, Université Toulouse-Le Mirail.