Événements

Journée sur l'interprétation français-LSQ : profession et formation

Journée de présentations sur l'interprétation
3 mai 2025
Organisé par Anne-Marie Parisot (UQAM) et Lorena Garrido (SIVET)

 

 

Cette journée est co-organisée par le Département de linguistique de l’UQAM et le Service d’interprétation visuelle et tactile (SIVET).

Profitez de l’occasion pour en apprendre davantage sur la formation des futur·e·s interprètes français-LSQ, la profession d’interprète et les réalités de ce milieu professionnel, et pour rencontrer les conférenciers et conférencières !

Intervenant·e·s :

  • Cynthia Benoit, Eversa, SIVET

  • Richard Fahey, Appeco

  • Laurence Gagnon, UQAM, Université de Namur

  • Brigitte Giguère, SIVET

  • Caroline Hould, UQAM

  • Daniel Jean, Directeur général, OPHQ.

  • Marie-Pierre Lachapelle, CCSI de l’Ouest

  • Anne Missud, UQAM

  • Frédérick Trudeau, Bureau de la traduction

  • Daz Saunders, Université du Manitoba, UQAM

  • Denise Sedran, Interprète agréée anglais-ASL

  • Charline Savard, Eversa

  • Amélie Voghel, UQAM

Comme vous le verrez en découvrant le programme de la journée, plusieurs thèmes seront à l’honneur, dont les impacts économiques de l’utilisation des services d’interprétation, l’utilisation de l’intelligence artificielle en interprétation, l’interprétation sur demande, la pertinence d’un continuum de formation en interprétation et bien d’autres sujets.

 

Inscription gratuite, mais obligatoire, en remplissant le formulaire en ligne : https://forms.office.com/r/zrrwrWZqfe

 

 

Fichier: 
PDF icon programme JIFP.pdf

Development of Deaf and hard-of-hearing

Colloque dans le cadre de Society for Research in Child Development, Montréal
1 mars 2011
Organisé par A. Lederberg, B. Schick, J. Phan, R. Berthiaume et D. Daigle

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : bilan de travaux menés auprès d'élèves sourds oralistes et d'élèves sourds gestuels

13 mai 2010
Organisé par Rachel Berthiaume et Daniel Daigle dans le cadre du Congrès de l'Acfas, Université de Montréal
Résumé
En accord avec les politiques ministérielles, les milieux scolaires mettent en place des mesures visant l'intégration et la réussite de tous les élèves (MELS, 2000). Malgré ces efforts, certains élèves n'arrivent pas à atteindre les compétences visées, en particulier en ce qui a trait au français écrit, ce qui peut avoir une incidence sur la réussite personnelle et sociale. C'est le cas des élèves sourds (Veillette et autres, 2005).