Daigle, D. (1998). En quoi consiste le travail des chercheurs?C. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 153-167). Montréal: Les Éditions Logiques.
Daigle, D. (1998). Faire le pont sur les philosophies d'enseignementC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 27-43). Montréal: Les Éditions Logiques.
Daigle, D. et Dubuisson, C. (1998). Que peut-on conclure des recherches portant sur l'écriture?C. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 131-151). Montréal: Les Éditions Logiques.
Lajeunesse, L. et Perreault, H. (1998). Intervenir auprès des sourds dans une démarche individualiséeC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 289-303). Montréal: Les Éditions Logiques.
Leclerc, S. et De Maisonneuve, S. (1998). Inciter les sourds à l'auto-explicationC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 321-334).
Lelièvre, M., Dubuisson, C. et Daigle, D. (1998). Comprendre les stratégies utilisées par les sourdsC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 237-265).
Lelièvre, M. et Dubuisson, C. (1998). Implanter une approche bilingue/biculturelleC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 45-71).
Machabée, D. et Parisot, A.-M. (1998). Le point de vue des sourdsC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 267-288).
Papen, R., Dubuisson, C., Harvey, C. et Dubé, S. (1998). De la LSQ au français: apprentissage par l'exempleColloque IRD-UQAM. Cinq ans de partenariat. Bilan des recherches. 11 septembre, IRD, Montréal.
Rancourt, R. et de la Durantaye, A. (1998). Outils d'évaluation de la LSQColloque IRD-UQAM. Cinq ans de partenariat. Bilan des recherches. 11 septembre, IRD, Montréal.
Reinwein, J. et Bastien, M. (1998). Quels sont les apports de l'observation en direct?C. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 103-130). Montréal: Les Éditions Logiques.
Vercaingne-Ménard, A., Papen, R. et Leclerc, S. (1998). Choisir des stratégies d'enseignement pour les sourdsC. Dubuisson et Daigle, D. (dir.), Lecture, écriture et surdité: visions actuelles et nouvelles perspectives (p. 306-320). Montréal: Les Éditions Logiques.
Dubuisson, C. (1996). Le français sourdperfectionnement des enseignants et intervenants de l'école Gadbois, de la polyvalente Lucien-Pagé, de l'école Irénée Lussier, du Centre Champagnat et de l'IRD. 26 janvier.
Dubuisson, C. et Bouchard, D. (1996). Spécificités de la recherche linguistique sur les langues signéesActes du colloque 'Aborder la recherche linguistique sur les langues signées: problèmes spécifiques et solutions' dans le cadre du 62e Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (Acfas). Montréal, 1994, Montréal: Les cahiers de l'Acfas.
Lelièvre, L. (1996). Points de vue d'une collaboratrice sourdeC. Dubuisson et Bouchard, D. (dir), Spécificités de la recherche linguistique sur les langues signées (p. 197-204). Montréal: Les cahiers de l'Acfas.